1.為何要出臺《北京市中小學體育教師專業標準(試行)》和《北京市中小學體育與健康教學質量基本標準(試行)》?

　　百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;有好的教師，才有好的教育。為幫助老師們真正做一名“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好體育教師，努力打造一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質、專業化教師隊伍，依據教育部印發的《小學教師專業標準(試行)》和《中學教師專業標準(試行)》，研制出臺了《北京市中小學體育教師專業標準(試行)》。

　　《北京市中小學體育與健康教學質量基本標準(試行)》旨在貫徹落實黨的十八大以來關于加強學校體育工作的有關規定，特別是黨的十八屆三中全會提出的“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”的精神，把國務院辦公廳《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》(國辦發﹝2016﹞27號)落到實處，全面提升中小學體育與健康課程教學質量。

　　2.作為一線的體育教師，在落實《北京市中小學體育教師專業標準(試行)》時，應該重點學習什么?

　　學校體育工作涵蓋體育課教學、課外體育鍛煉和課余訓練等多項任務，對教師的專業能力具有很高的要求，教師需要根據工作實際，對照《北京市中小學體育教師專業標準(試行)》，積極提高自身各方面的素養。

　　在實際工作中，要堅定政治方向，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針。要自覺愛國守法，忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規，依法履行教師職責。要潛心教書育人，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律和學生成長規律，因材施教，教學相長。

　　另外，要加強師德修養，加深職業理解與認同，加強職業道德修養，為人師表。要關愛學生，重視學生身心健康發展，保護學生生命安全。

　　3.《北京市中小學體育與健康教學質量基本標準(試行)》起草結構有哪些特點?

　　由于該標準是體育課堂教學管理的基本要求，是中小學體育教師開展課堂教學的基本行為規范和質量要求。因此，文件的起草重點關注影響日常課堂教學質量的4個關鍵因素：教學目標、教學管理、教學實施、教學評價。共計24個維度，對中小學體育課堂教學進行了全面的規范。

　　在目標上既注重立德樹人的價值導向，又關注體能、技能的落實;在教學管理上突出分工和落實;在教學實施上關注影響教學效果的關鍵環節;在教學評價時強調學生的實際獲得。

　　4.作為一線的體育教師，在學習、落實《北京市中小學體育與健康教學質量基本標準(試行)》時，應該重點關注什么?

　　上好體育課是學校體育工作的基本要求，是加強學校體育工作的主要抓手。標準對目前體育課存在的主要問題進行了回應，教師應該重點關注以下問題：

　　第一，體育教學要聚焦學生健康發展，要貫徹健康第一指導思想，落實立德樹人根本任務。以豐富多彩的運動項目為載體，幫助學生養成良好的道德品質和行為習慣，形成積極健康的人格和良好的心理品質，關注學生身心健康;通過形式多樣的教學活動，發揮體育在推進素質教育、培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用，培養學生集體主義意識和愛國主義精神，促進學生全面發展。

　　第二，要科學安排教學內容。學校要依據國家課程標準，使用經全國中小學教材審定委員會審查通過的教材，合理選擇教學內容，加強教學內容的整體設計。教學內容的選擇要充分體現運動項目本身的教育性、趣味性和文化性，符合學生的身心特點，體現運動項目的整體特征。要重視教學比賽，激發學生學習的主動性和積極性，引導學生思考不同運動項目的文化特點。

　　第三，落實運動負荷要求。合理安排練習密度，全課練習密度控制在30%～60%之間;科學安排運動強度，基本部分的靶心率以120—200次/分鐘為宜。要結合不同類別教學內容、課型等，依據《中小學生體育鍛煉運動負荷衛生標準(WS/T101-1998)》，開展體育課運動負荷監測工作，并根據監測結果改進教學。切實發揮體育課增強學生體能，幫助學生掌握運動技能的作用。