1. 《教師教育振興行動計劃實施辦法(2018—2022年》出臺的背景什么?

　　答：

　　為了貫徹落實《中共中央  國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》(中發〔2018〕4號)精神和要求，教育部、國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、中央編辦聯合出臺了《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》(教師〔2018〕2號)，要求各省、自治區、直轄市要因地制宜提出符合本地實際的實施辦法，將本計劃的要求落到實處。

　　為落實《計劃》要求，北京市結合自身實際，市教委聯合市發展改革委、市財政局、市人力社保局、市委編辦聯合制定了《關于印發<北京市教師教育振興行動計劃實施辦法(2018-2020年)>的通知》(京教人〔2019〕5號)。

　　2. 《教師教育振興行動計劃實施辦法(2018—2022年》出臺的主要依據是什么?

　　答：

　　《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》(中發〔2018〕4號)

　　教育部等五部委《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》(教師〔2018〕2號)

　　《北京市委 市政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》(京發〔2018〕25號)

　　3. 《教師教育振興行動計劃實施辦法(2018—2022年》的指導思想和目標任務是什么?

　　答：

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國及全市教育大會精神，以提升教師教育質量為核心，以加強教師教育體系建設為支撐，以教師教育改革為動力，著力培養造就黨和人民滿意的師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍。

　　到2022年，建立以師范院校為主體、非師范院校參與的開放靈活的教師培養體系。建立市、區、校三級教師專業發展支持體系。建立教育行政部門為主導、師范生培養院校為主體、教師專業發展機構為紐帶、優質中小學幼兒園為基地的教師教育協作機制，形成北京特色的教師教育工作新模式。

　　4. 《教師教育振興行動計劃實施辦法(2018—2022年》的重點內容是什么?

　　答：

　　一是全面加強思想政治教育和師德養成教育。主要包括加強理想信念教育，創新教師思想政治工作方式方法，著力提升教師思想政治素質。落實加強師德教育的文件和師德修養教師培訓課程指導標準。在全體教師中開展做新時代“四有”好老師和“四個引路人”的學習實踐活動，創新師德教育和宣傳方式，突出全員全方位全過程師德養成，弘揚高尚師德。

　　二是提升教師培養層次。主要包括多種方式擴大師范生的培養規模，加大本科層次教師培養力度。積極爭取增加一批教育碩士、教育博士專業學位授權點，推動高級中學研究生層次教師、卓越教師培養。支持相關院校擴大學前教育專業大專及以上層次幼兒園教師培養規模、擴大特殊教育專業招生規模。

　　三是提高師范生生源質量。主要包括全面實施師范生公費教育政策。進一步提高教育碩士獎助力度，吸引優質生源。師范專業實行提前批次錄取，加大入校后二次選拔力度。鼓勵高水平綜合性大學成立教師教育學院，設立師范類專業。支持師范院校培養具有國際視野、專業化的優秀教師。切實提高教師的地位待遇，增強教師職業的吸引力。建立健全符合教育行業特點的教師招聘辦法，暢通優秀師范畢業生就業渠道。

　　四是深化教師教育課程改革。主要包括完善教師教育本專科和研究生培養的學科專業體系。落實教師教育課程標準，優化課程結構，深化師范專業的課程改革。健全教育實踐內容體系，強化師范生教育實踐工作規范，嚴格過程管理。鼓勵高校針對有從教意愿的非師范類專業學生開設教師教育課程，支持學生參加必要的教育實踐。建設公益性教師教育在線學習中心，提供教師教育核心課程資源，供愿意從教的在校學生及社會人員修習。

　　五是全面加強教師培訓工作。主要包括完善教師培訓體系，健全完善培訓制度，優化培訓內容，創新培訓模式，全面提高培訓質量。加大對新任教師、優秀青年教師、中小學卓越教師的培養。推進首都名師、名校長(園長)工程。持續開展幼兒園教師的全員培訓。建立健全職業院校教師培訓制度，建設高素質“雙師型”職業院校教師隊伍。

　　六是全面提升鄉村教師素質。主要包括優化和健全鄉村教師專業發展支持服務體系，通過跟崗研修、送教下鄉、網絡研修、校本研修、學歷提升等多種培訓方式，全面提升鄉村教師整體素質。通過公費定向培養、到崗退費、實施鄉村教師特崗計劃等多種方式，為鄉村學校培養和補充教師。

　　七是創新教師教育方式。主要包括推進教師教育信息化教學服務平臺建設和應用，推動教學方式變革。啟動實施教師教育在線開放課程建設計劃，探索建立中、小、幼、職教師研修網絡課程體系。落實新一周期中小學教師信息技術應用能力提升工程。落實師范生信息技術應用能力標準，提高師范生信息素養和信息化教學能力。依托全國教師管理信息系統，加強在職教師培訓信息化管理。深化實施中小學教師開放型教學實踐活動計劃、協同創新學校計劃、跟崗脫產培訓計劃。

　　八是建設教師教育改革實驗區。主要包括探索建設教師教育改革實驗區，帶動區域教師教育綜合改革。落實教育部實施卓越教師培養計劃2.0意見，推進教師培養模式改革。落實教育部中小學名師、名校長領航工程，探索中小學名師、名校長工作室的培養新模式。推動實踐導向的教師教育課程內容改革和以師范生為中心的教學方法變革。

　　九是建設高水平教師教育基地。主要包括建立以師范院校為主體、非師范院校參與的開放靈活的教師培養體系。支持相關院校建設好相關學科教育專業(師范)和貫通培養基地。推動一批高水平綜合大學成立教師教育學院，設立師范專業。加強承擔市級教師培訓任務的院校與市級教師發展中心建設，重點推進區級教師發展中心建設。支持建設市級教師專業發展研修與實踐基地、名師名校長工作室、技術技能大師工作室、職業院校“雙師型”“一體化”教師研修基地等。

　　十是優化教師教育師資隊伍建設。主要包括加大對培養師范生的院校、教師培訓機構的教師隊伍建設支持力度，加大對教師教育師資國內外訪學支持力度，引導支持高校加大學科課程與教學論博士生培養力度。推進職業學校、高等學校與大中型企業共享師資，高校與中小學、高校與企業采取雙向掛職、兼職等方式，建立教師教育師資共同體。實施骨干培訓者隊伍建設工程。

　　十一是構建教師教育質量保障體系。主要包括建設北京市教師教育基本狀態數據庫，建立教師培養培訓質量監測機制，發布《北京市教師教育質量年度報告》。落實《普通高等學校師范類專業認證標準》，進一步加強師范類專業建設。建立高校師范生教育質量自我評估制度。建立健全落實教育專業學位認證評估制度和動態調整機制。建立健全教師培訓質量評估制度。