1.《卓越教師培養計劃2.0的實施意見》制定的背景依據是什么?

　　答：根據《教育部關于實施卓越教師培養計劃2.0的意見》(教師〔2018〕13號)、《市教委等五部門關于印發<北京市教育教育振興行動計劃實施辦法(2018-2022)>的通知》(京教人〔2019〕5號)等文件要求，結合北京市的實際情況，市教委制訂了本實施意見。

　　2. 《卓越教師培養計劃2.0的實施意見》的總體思路和目標要求是什么?

　　答：

　　一是堅持全面落實立德樹人根本任務，堅定辦學方向，堅持服務需求，構建開放靈活的教師培養體系，二是創新師范生培養模式，深化師范生教育課程改革，強化師范生教育實踐，培養一批高素質專業化創新型中小學教師。

　　到2035年，師范生的綜合素質、專業化水平和創新能力顯著提升，為培養造就更多骨干教師、卓越教師、教育家型教師奠定堅實基礎。

　　3. 《卓越教師培養計劃2.0的實施意見》的重點內容是什么?

　　答：

　　一是全面開展思想政治教育和師德養成教育。主要包括加強理想信念教育，著力提升師范生的思想政治素質。通過實施導師制、書院制等形式，建立師生學習、生活和成長共同體，充分發揮導師在學生品德提升、學業進步和人生規劃方面的作用。通過開展實習支教、邀請名師名校長與師范生對話交流等形式，切實增強師范生的職業認同和社會責任感。

　　二是構建開放靈活的教師培養體系。主要包括重點建設好市屬師范院校，發揮師范院校在師范生培養中的主體作用。擴大師范生的培養規模，增加師范類本科專業招生計劃，支持相關院校增設相關學科教育專業(師范)，委托相關院校培養師范生。擴大大專及以上層次幼兒園教師培養規模，擴大特殊教育專業招生規模，加大特殊教育領域教育碩士培養力度。引導鼓勵高校擴大教育碩士和教育博士招生規模。支持一批高水平綜合大學成立教師教育學院，設立師范專業。

　　三是分類推進培養模式改革。主要包括分類推進卓越中學、小學、幼兒園、中等職業學校和特殊教育學校教師培養改革。

　　四是深化師范生教育課程改革。主要是以《教師專業標準》《教師資格考試標準》為基礎，落實《教師教育課程標準(修訂)》，調整師范專業的培養方案，深化師范專業的課程改革。

　　五是著力提高實踐教學質量。主要包括相關院校要統籌規劃教育實踐課程，構建實踐教學體系。全面落實  “雙導師制”，為師范生提供實踐指導。推進師范專業教學實驗室、師范生教育教學技能實訓教室和師范生自主研訓與考核數字化平臺建設，強化師范生教學基本功和教學技能訓練與考核。建立健全多主體參與評價制度，全面提升師范生教育實踐能力和水平。遴選建設一批優質教育實踐和企業實踐基地。

　　六是深化信息技術助推教育教學改革。主要包括推動人工智能等新技術與教師教育課程融合。建設開發一批教師教育課程資源，推廣新型教學模式，提高師范生信息素養和信息化教學能力。支持名師名課等優質資源共享。利用大數據、云計算等技術，對課程教學實施情況進行監測，有效診斷評價師范生學習狀況和教學質量。

　　七是完善全方位協同培養機制。主要是支持建設教師教育改革實驗區，推進培養規模結構、培養目標、課程設置等全流程協同育人。

　　八是深化教師教育國際交流與合作。主要包括鼓勵高校加強與境外高水平院校的交流與合作，構建師范生國際化培養平臺，共享優質教師教育資源，積極推進雙方聯合培養、學生互換、課程互選、學分互認。

　　九是建強優化教師教育師資隊伍。主要包括將師范院校、教師教育學院、師范類專業教師隊伍建設納入高層次人才支持范圍。加大教師教育師資國內訪學支持力度，提高教師教育師資的專業化水平。通過共建中小學名師名校長工作室、特級教師流動站、企業導師人才庫等，建設一支參與教師培養的兼職教師教育師資隊伍。建立高校與中小學等雙向交流長效機制，推動開展高等學校與中小學師資互聘。

　　十是構建追求卓越的質量保障體系。主要包括進一步加強師范類專業建設。推動高校充分利用信息技術等多種手段，建立完善多元社會評價機制，定期對校內外的評價結果進行綜合分析并應用于教學。