京教函〔2024〕51號

 

各區(qū)教委，各職業(yè)學(xué)校：

為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》和北京市《關(guān)于推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施方案》，持續(xù)推進(jìn)高質(zhì)量現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，緊密契合首都“四個(gè)中心”建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，突出中高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色和集成優(yōu)勢，強(qiáng)化高素質(zhì)技術(shù)技能人才系統(tǒng)培養(yǎng)，提升職業(yè)教育服務(wù)首都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的適應(yīng)性，市教委將聯(lián)合市人力資源社會保障局，深入推進(jìn)“3+2”中高職銜接辦學(xué)項(xiàng)目，以提升銜接辦學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點(diǎn)，統(tǒng)籌開展2024年擬新增項(xiàng)目申報(bào)和所有已立項(xiàng)項(xiàng)目人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)填報(bào)，現(xiàn)就有關(guān)工作通知如下。

一、2024年擬新增項(xiàng)目申報(bào)

（一）基本原則

堅(jiān)持“整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)培養(yǎng)、需求導(dǎo)向、突出特色”的原則，發(fā)揮中高職學(xué)校整體優(yōu)勢，在文化基礎(chǔ)、技能訓(xùn)練和綜合素質(zhì)培養(yǎng)上整體設(shè)計(jì)、分工合作、聯(lián)合申報(bào)。

1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)

突出構(gòu)建高質(zhì)量職業(yè)教育體系的內(nèi)涵，深入研究各學(xué)段的內(nèi)在聯(lián)系，建設(shè)體現(xiàn)系統(tǒng)性的一體化課程體系，強(qiáng)化教學(xué)模塊的邏輯關(guān)系，制定并完善一體化人才培養(yǎng)方案。

2.凝練特色

深入開展產(chǎn)教融合、校企合作，強(qiáng)化職業(yè)教育特色，開拓新業(yè)態(tài)、新技術(shù)和特色產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域多元合作，打造獨(dú)具特色的中高職銜接辦學(xué)品牌專業(yè)。

3.服務(wù)需求

對接首都城市功能定位和京津冀協(xié)同發(fā)展要求，契合支撐首都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求，服務(wù)高精尖經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、超大城市運(yùn)行管理、高品質(zhì)民生需求和文化傳承創(chuàng)新。

（二）評審標(biāo)準(zhǔn)

1.需求調(diào)研充分，一體化人才培養(yǎng)方案規(guī)范合理

圍繞首都城市功能定位和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，聚焦銜接人才培養(yǎng)需求量大、招生穩(wěn)定的專業(yè)，面向行業(yè)、企業(yè)、區(qū)域及相關(guān)學(xué)校開展廣泛、深入的調(diào)查研究。調(diào)研對象代表性強(qiáng)。職業(yè)能力需求分析充分、數(shù)據(jù)詳實(shí)。一體化人才培養(yǎng)方案格式規(guī)范，中高職人才培養(yǎng)定位清晰合理，與需求調(diào)研契合度高。

2.人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)創(chuàng)新，課程體系銜接系統(tǒng)深入

人才培養(yǎng)方案遵循學(xué)生成長規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)，培養(yǎng)定位合理、培養(yǎng)目標(biāo)全面、培養(yǎng)途徑科學(xué)。課程體系框架清晰，符合素養(yǎng)和能力遞進(jìn)規(guī)律。課程銜接到位，銜接性課程設(shè)計(jì)層次合理。課程總學(xué)時(shí)及學(xué)期分配合理，公共基礎(chǔ)課開設(shè)齊備，綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)方法和手段有創(chuàng)新。

3.以校企合作為核心的多元合作有效開展，機(jī)制完善

合作學(xué)校發(fā)揮集成優(yōu)勢與行業(yè)企業(yè)密切合作，建立定期溝通交流機(jī)制，確保組織保障有力、協(xié)調(diào)溝通順暢。借助企業(yè)的技術(shù)力量和信息資源，中高職學(xué)校制定計(jì)劃，深入開展師資互換授課、共同教研，課程資源、實(shí)訓(xùn)基地等“共建、共用、共享”，合作育人，多措并舉。

（三）申報(bào)要求

各中職學(xué)校（含技工學(xué)校）可聯(lián)合獨(dú)立設(shè)置的高職學(xué)校申報(bào)，一般每所學(xué)校申報(bào)新增銜接辦學(xué)項(xiàng)目不超過3個(gè)。

新增項(xiàng)目申報(bào)的中高職學(xué)校應(yīng)共同開展需求調(diào)研、研究制定一體化人才培養(yǎng)方案，共同完成新增申報(bào)內(nèi)容準(zhǔn)備；在網(wǎng)絡(luò)平臺填寫2024年新增“3+2”中高職銜接項(xiàng)目申報(bào)書（附件3），導(dǎo)出加蓋公章，掃描生成PDF格式上傳平臺系統(tǒng)；同時(shí)在平臺系統(tǒng)上傳中高職銜接一體化人才培養(yǎng)方案。

各中高職學(xué)校應(yīng)對本校2024年擬新增立項(xiàng)的申報(bào)項(xiàng)目，開展校內(nèi)自評和遴選，統(tǒng)籌確定擬新增立項(xiàng)項(xiàng)目。各中職學(xué)校對新申報(bào)項(xiàng)目根據(jù)自評情況在申報(bào)平臺排序，導(dǎo)出《2024年擬新增“3+2”中高職銜接申報(bào)項(xiàng)目匯總表》，加蓋公章生成PDF格式上傳平臺系統(tǒng)。

二、中高職銜接人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)填報(bào)

（一）填報(bào)對象

所有已立項(xiàng)中高職銜接辦學(xué)項(xiàng)目均須填報(bào)人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)，包括2023年新增立項(xiàng)和通過質(zhì)量監(jiān)測兩大類項(xiàng)目，共計(jì)447個(gè)（詳見附件4）。

（二）填報(bào)重點(diǎn)

1.招生與轉(zhuǎn)段升學(xué)。主要包括，上一年度中職學(xué)校招生數(shù)、中職畢業(yè)成功轉(zhuǎn)段升入高職學(xué)校的學(xué)生數(shù)。

2.合作交流機(jī)制建設(shè)與完善。主要包括上一年度中高職學(xué)校在校企合作、校校合作、教師交流、資源共享、質(zhì)量監(jiān)測等方面的機(jī)制建設(shè)情況，以及對原有機(jī)制的完善情況。

3.一體化人才培養(yǎng)協(xié)同推進(jìn)與運(yùn)行。主要包括上一年度中高職學(xué)校合作開展一體化人才培養(yǎng)方案修訂和銜接性課程設(shè)計(jì)完善的情況，合作學(xué)校與行業(yè)企業(yè)密切合作開展定期溝通交流的情況，合作學(xué)校深入開展師資互換授課、共同教研、課程資源和實(shí)訓(xùn)基地等“共建、共用、共享”的情況，協(xié)同開展育人和轉(zhuǎn)段考核的情況等（填報(bào)格式見附件2）。

（三）填報(bào)要求

為確保市教委和中高職學(xué)校全面及時(shí)掌握中高職銜接人才培養(yǎng)工作狀態(tài)，有效監(jiān)測項(xiàng)目運(yùn)行情況，所有已立項(xiàng)項(xiàng)目每年均須按時(shí)填報(bào)中高職銜接項(xiàng)目人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)（填報(bào)格式見附件2）。人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采取網(wǎng)絡(luò)填報(bào)形式。中職學(xué)校（含技工學(xué)校）要聯(lián)合合作的高職學(xué)校共同完成人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)材料的準(zhǔn)備，并負(fù)責(zé)最終數(shù)據(jù)填報(bào)。中高職學(xué)校對填報(bào)數(shù)據(jù)的真實(shí)性、完整性和有效性負(fù)責(zé)。

三、銜接辦學(xué)工作總體要求

（一）落實(shí)學(xué)校主體責(zé)任，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)保障

中高職學(xué)校雙方要共同承擔(dān)人才培養(yǎng)責(zé)任，強(qiáng)化銜接培養(yǎng)的共同體意識。各中高職學(xué)校要成立銜接辦學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，覆蓋學(xué)校所有專業(yè)，涵蓋招生教學(xué)等各方面，由主要校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，定期研究、協(xié)調(diào)解決銜接培養(yǎng)有關(guān)問題；統(tǒng)籌中高職銜接、五年一貫制、貫通培養(yǎng)等項(xiàng)目，科學(xué)合理做好結(jié)構(gòu)布局。高職學(xué)校有高本貫通的專業(yè)原則上不得再做五年一貫制招生。合作學(xué)校雙方均要明確專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)全校銜接辦學(xué)工作，并確定一名專項(xiàng)工作聯(lián)系人。

（二）落細(xì)溝通協(xié)同機(jī)制，確保銜接穩(wěn)定深入

中高職學(xué)校雙方要對招生錄取、教學(xué)管理、轉(zhuǎn)段升學(xué)、質(zhì)量評價(jià)等環(huán)節(jié)協(xié)同管理，共享產(chǎn)教融合資源，加強(qiáng)各類教學(xué)資源共建共享共用。銜接辦學(xué)教育教學(xué)全過程要一體化，中職階段教學(xué)質(zhì)量由中高職學(xué)校共同保障，高職學(xué)校每學(xué)期須牽頭召開至少2次雙方專題業(yè)務(wù)溝通會，每學(xué)期須牽頭開展不少于3次雙方教師教研活動，每學(xué)期須向中職學(xué)校派出不少于5名教師，參與或指導(dǎo)中職階段公共基礎(chǔ)或?qū)I(yè)（技能）課程教學(xué)。

（三）落地跟蹤監(jiān)測機(jī)制，統(tǒng)籌布局發(fā)展項(xiàng)目

中高職學(xué)校每年均應(yīng)于年底前開展學(xué)校銜接辦學(xué)項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)測和總結(jié)，做好市級中高職銜接人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)填報(bào)。市教委依據(jù)中高職學(xué)校銜接辦學(xué)人才培養(yǎng)運(yùn)行情況，統(tǒng)籌專業(yè)建設(shè)、招生計(jì)劃分配、重點(diǎn)改革項(xiàng)目立項(xiàng)的支持范圍和力度，針對學(xué)校合作深入、校企合作緊密、招生情況穩(wěn)定、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的銜接項(xiàng)目，將對相應(yīng)學(xué)校在高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案落實(shí)、市屬高校分類發(fā)展、專科人才培養(yǎng)試點(diǎn)、貫通、職教本科學(xué)校和職教本科專業(yè)建設(shè)等項(xiàng)目上給予優(yōu)先考慮和支持。

市教委、市人力資源社會保障局將進(jìn)一步加強(qiáng)市級統(tǒng)籌，通過銜接辦學(xué)人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)對已立項(xiàng)項(xiàng)目開展常規(guī)跟蹤，組織專家評審新增立項(xiàng)項(xiàng)目,并適時(shí)公布2024年新增立項(xiàng)的銜接項(xiàng)目名單。同時(shí)，市教委將不斷完善其他現(xiàn)代職教體系銜接辦學(xué)項(xiàng)目的跟蹤監(jiān)測和動態(tài)調(diào)整機(jī)制，從2024年年底起，將開展五年一貫制項(xiàng)目、專科人才培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)填報(bào)工作，持續(xù)深化銜接辦學(xué)質(zhì)量管理，優(yōu)化銜接辦學(xué)的學(xué)校布局和專業(yè)布局，推進(jìn)銜接辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

本次申報(bào)和填報(bào)的網(wǎng)址為https://bjzj.bjedu.cn/zyzs/login，登錄賬號和密碼另行通知。平臺數(shù)據(jù)上傳統(tǒng)一截止時(shí)間為2024年2月27日（星期二）17:00。請各中高職學(xué)校于1月31日（星期三）17:00前反饋聯(lián)系人信息（附件1）至市教委職成處公務(wù)郵箱jw_zcc@jw.beijing.gov.cn。

 

附件：1．各職業(yè)學(xué)校中高職銜接工作聯(lián)系人信息表

2．“3+2”中高職銜接項(xiàng)目人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)填報(bào)（網(wǎng)絡(luò)填報(bào)）

3．2024年新增“3+2”中高職銜接項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書（網(wǎng)絡(luò)填報(bào)）

4．已立項(xiàng)中高職銜接辦學(xué)項(xiàng)目列表

 

 

 

                          北京市教育委員會

2024年1月24日